miércoles, 15 de agosto de 2012

Proyecto de Tesis I: FORO DEBATE... Actividad 4.1 Entramos a la mitad...

Proyecto de Tesis I: FORO DEBATE...
Actividad 4.1
Entramos a la mitad...
: FORO DEBATE...   Actividad 4.1 Entramos a la mitad de la etapa en donde podrán desarrollar su pensamiento formal, con este fin   e...


DEFINICIÓN FUENTES DE

INFORMACIÓN

Son todos los recursos que contienen datos

Formales, informales, escritos, orales o

Multimedia. Se dividen en tres tipos:

Primarias, secundarias y terciarias.



FUENTES PRIMARIAS

Contienen información original, que ha sido

Publicada por primera vez y que no ha sido

Filtrada, interpretada o evaluada por nadie

Más. Son producto de una investigación o

De una actividad eminentemente creativa.

FUENTES PRIMARIAS, cont.

Componen la colección básica de una

Biblioteca, y pueden encontrarse en

Formato tradicional impreso como los

Libros y las publicaciones seriadas; o en

Formatos especiales como las

Micro formas, los videocasetes y los discos

Compactos.

FUENTES SECUNDARIAS

Contienen información primaria, sintetizada

y reorganizada. Están especialmente

Diseñadas para facilitar y maximizar el

Acceso a las fuentes primarias o a sus

Contenidos. Componen la colección de

Referencia de la biblioteca y facilitan el

Control y el acceso a las fuentes primarias.

FUENTES SECUNDARIAS, cont.

Se debe hacer referencia a ellas cuando no

Se puede utilizar una fuente primaria por

Una razón específica, cuando los recursos

Son limitados y cuando la fuente es

Confiable. La utilizamos para confirmar

Nuestros hallazgos, ampliar el contenido

De la información de una fuente primaria y

Para planificar nuestros estudios.

FUENTES TERCIARIAS

Son guías físicas o virtuales que contienen

Información sobre las fuentes

Secundarias. Forman parte de la colección

De referencia de la biblioteca. Facilitan el

Control y el acceso a toda gama de

Repertorios de referencia, como las guías

De obras de referencia o a un solo tipo,

Como las bibliografías.

BIBLIOGRAFIA:


LIC. SHUNASHI MERCEDES DOMINGUEZ GARCIA


 

Proyecto de Tesis I: Actividad 3.1Estimados Alumnos…Para nuestra terc...

Proyecto de Tesis I: Actividad 3.1
Estimados Alumnos…
Para nuestra terc...
: Actividad 3.1 Estimados Alumnos… Para nuestra tercera actividad, es necesario leer el archivo adjunto titulado perspectiva teórica. ...


PERSPECTIVAS TEORICAS

En la Psicología se ha trabajado ampliamente el tema de la ansiedad de separación desde múltiples perspectivas teóricas. El padre del Psicoanálisis, dedicó a este particular varias importantes reflexiones y en distintos momentos de su obra se refirió a la angustia. En su enfoque de la libido transformada se plantea que el trastorno se debe a la transformación en ansiedad, de una excitación sexual de origen somático que no puede descargarse. Más tarde en su vida, Freud planteaba que: la situación traumática es una perturbación económica causada al producirse una acumulación excesiva de estimulación, que surge de necesidades corporales insatisfechas, lo que se conoce como Teoría de las señales (Freud, en Bolwby, 1985).

Para otros psicoanalistas como Rank, la ansiedad ante la separación de la madre reproduce el trauma del nacimiento (prototipo de toda ansiedad) iniciando lo que se conoce como la Teoría del trauma del nacimiento (Rank, en Bolwby, 1985).

Por su parte M. Klein estableció que el niño pequeño cree que la desaparición de la madre se debe a que él la ha devorado o destruido de algún modo y que la ha perdido para siempre. Esta creencia de Klein se fundamentó en los sentimientos ambivalentes del niño hacia la madre pues en él se alberga el instinto de muerte. A esta teoría se le conoce como Teoría de la “ansiedad depresiva”. Esta misma autora aportando otra explicación a la angustia de separación también plantea que al proyectar su agresividad el niño ve en la madre a su perseguidora, que no regresará o lo hará con hostilidad y por eso siente ansiedad. A esta última hipótesis se le ha denominado Teoría de la Ansiedad persecutoria (Klein, en Bolwby, 1985).

La Teoría del “apego frustrado” (James, Suttie y Hermann, en Boolwby, 1985) establece que la ansiedad es una respuesta primaria debida simplemente a la ruptura del apego que une al niño con la madre.

Hay otras perspectivas teóricas fuera del psicoanálisis que han intentado explicar el transtorno por ansiedad de separación.
Lic. Shunashi M. Dominguez Garcia
Saludos...

Proyecto de Tesis I: Actividad 2.2 Para esta actividad,es necesario le...

Proyecto de Tesis I: Actividad 2.2
Para esta actividad,es necesario le...
: Actividad 2.2 Para esta actividad, es necesario leer el artículo adjunto titulado HISTORIA DE LOS ENFOQUES CUANTITATIVO, CUALITATIVO Y ...


ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO EN LA INVESTIGACION







Elementos en común Los enfoque cuantitativo y el cualitativo tienen varios aspectos en común. Según Giner (referido en Hernández Samper) son entre otros: Llevan a cabo observación y valoración de eventos o fenómenos Como consecuencia de estas observaciones establecen suposiciones Tratan de probar en que medida estas suposiciones tienen fundamento Utilizan formas de análisis para establecer estas suposiciones Proponen nuevas investigaciones u observaciones sobre la base de los resultados obtenidos



En cambio entre ambos enfoque se producen diferencias importantes. El enfoque cuantitativo Re colecciona y analiza datos para probar hipótesis que han sido formuladas previamente. Enfatiza el análisis de partes o componentes del fenómeno en observación (que el investigador ha seleccionado por considerarlo importante). Confía en la medición numérica, y el uso de la estadística para hacer inferencias a partir de los resultados obtenidos. Enfatiza la precisión y exactitud. Para este enfoque la única forma confiable de conocer la realidad es a través de la medición numérica y el análisis de datos. Solo así los estudios poseerán los niveles de validez y confiabilidad en el proceso de construcción de conocimiento. Se basan en un proceso hipotético deductivo y buscan generalizar los resultados obtenidos hacia poblaciones más amplias.



El enfoque cualitativo Se le denomina enfoque holístico porque se precia de considerar el todo , de indeterminado contexto, sin reducirlo al estudio de sus partes. Por lo general se utiliza al inicio de la investigación como una forma de obtener la información que permitirá conocer el fenómeno en su totalidad antes de adentrarse a formular preguntas o hipótesis. Con frecuencia se basa en métodos de recolección de datos sin medición numérica, tales como as descripciones y las observaciones. Su propósito consiste en “reconstruir” la realidad tal y como la observan los actores de un determinado sistema social.



En términos generales los estudios cualitativos involucran la recolección de datos utilizando técnicas que no pretenden asociar las mediciones con números. Entre las técnicas utilizadas en este enfoque están la observación no estructurada, las entrevistas abiertas, la revisión de documentos, la discusión grupal, historias de vida y muchas otras. Los estudios cualitativos a diferencia de los cuantitativos no pretenden generalizar a partir de los resultados a poblaciones mas amplias ya que no se interesa en obtener muestras representativas. Se fundamentan mas en un proceso inductivo, van de lo particular a lo general



¿Como se procede en cada uno de los enfoques?. Enfoque cuantitativo En el enfoque cuantitativo generalmente se elige una idea, la cual transforma en preguntas de investigación, que luego derivan en hipótesis. Desarrolla un plan para probar estas hipótesis, midiendo las variables en un determinado contexto. Con frecuencia hace uso de la estadística para el análisis de las mediciones obtenidas y a partir de ahí establece conclusiones respecto a las hipótesis formuladas. Enfoque cualitativo La investigación cualitativa también se guía por ideas o temas significativos, pero en vez de formular previamente hipótesis que encaucen el plan de recolección de datos, estos puedan desarrollar preguntas de investigación antes, durante o después de la recolección de datos y el análisis. Con mucha frecuencia estos estudios se utilizan en un primer momento para establecer los aspectos relevantes del fenómeno y afinar las preguntas de investigación. Dentro de este enfoque, el proceso se mueve de manera dinámica entre los hechos y su interpretación.

Es necesaria esta disyuntiva? Por mucho tiempo se ha considerado que ambos enfoque representan perspectivas opuestas e irreconciliables, así, los críticos del enfoque cuantitativo entienden que esta manera de investigar es limitativa, fría e impersonal y sobre todo rígida, ya que trata solo aspectos de la realidad para lo cual tiene que considerarla como fraccionada. Por su parte se acusa al enfoque cualitativo como vago, subjetivo, meramente especulativo, sin posibilidad de replica y sin datos sólidos que apoyen sus conclusion

Esta disyuntiva se ha establecido sobre la idea que un enfoque puede neutralizar al otro y que habremos de decidirnos por uno u otro en ese quehacer investigativo. Esta noción dificultó por mucho tiempo la utilización de ambos enfoques en una perspectiva integradora que permita superar las limitaciones propias de cada uno de los enfoques ay a la vez disponer de las fortalezas de ambos. La tendencia creciente en la actualidad es a utilizar ambos enfoques integrados en un modelo que Hernández Sampieri denomina MULTIMODAL y que otros denominan triangulación de enfoques. Así, podemos lograr la profundidad en la comprensión del fenómeno en estudio y la precisión que permitirá otorgarle validez y confiabilidad a los datos.



La forma de proceder dentro de este enfoque integrador es la siguiente: Primero se utilizan técnicas cualitativas para comprender en su totalidad el fenómeno, logrando una visión más amplia en los aspectos globales del mismo. A partir de esta primera incursión se refinan las preguntas de investigación y se formulan las hipótesis. En la fase de recolección de datos para el análisis se utilizan técnicas de ambos enfoques, unas para profundizar en el conocimiento del mismo y otras para lograr precisión en los datos que permitan asumir conclusiones y generalizaciones a partir de estos.
Lic. Shunashi Mercedes Domínguez García

SALUDOS...

viernes, 3 de agosto de 2012

Proyecto de Tesis I: Universidad del Golfo de México.   Proyecto de Te...

Proyecto de Tesis I: Universidad del Golfo de México.  
Proyecto de Te...
: Universidad del Golfo de México.    Proyecto de Tesis I ¡Bienvenidos Estudiantes de la maestría en Impuestos y Defensa Fiscal! A est...

BIEN A MI ME TOCO EL SUB TEMA DE FIRMA ELECTRONICA POR LO QUE YA ENVIE UNA INFORMACION AL CONTADOR JULIAN PARA PODER VER COMO OPERAMOS CON ESE SISTEMA A TRAVES DE LA RED

miércoles, 1 de agosto de 2012

FORO DEBATE...

 


Actividad 4.1

Entramos a la mitad de la etapa en donde podrán desarrollar su pensamiento formal, con este fin  en esta actividad cumpliremos con dos objetivos.

§  Plantearemos  problemas de casos reales aplicando los diferentes tipos de estudios con diseños en dos etapas ya sea cuantitativo o cualitativo.

§  Deduciremos ideas de investigación, para posteriormente plantear problemáticas en donde elaborará su objetivo, pregunta y justificación.

Para lograr estos objetivos será necesario comenzar nuestro foro debate en nuestra plataforma, es por ello que los invito a participar con energía y argumentos fundamentados.

Para esta actividad es necesario tener participación en el foro, argumentar de forma estructurada, tener tolerancia con respecto a los demás puntos de opinión.

Adelante y en hora buena, el foro se abre 01 de agosto  y cierra 08.            Valor: 20%
Hola amigos: me tocó el subtema requisitos de los comprobantes fiscales y los delitos en relación a los mismos.

El trabajo lo he terminado, por lo que el día de mañana lo compratiré con todos los compañeros incluyendo al Maestro.

Saludos

Su amigo.

Julián Cárdenas Gómez

COMPROBANTES FISCALES CBB

Proyecto de Tesis I
Distinguido Maestro y Compañeros de la Maestria de Impuestos y Defensa Fiscal
EL Tema en el que trabajare se denomina Comprobantes Fiscales CBB

http://www.sat.gob.mx/sitio_internet/asistencia_contribuyente/principiantes/comprobantes_fiscales/66_20009.html

Atentamente

LC. Bulmaro Reyes Nandez
el tema que me toco fue acreca de los costos
en la implementacion de la facturacion electronica
les envio uh link como lo pide el profesor
http://sufacturaelectronica.mx/blog/cifras-de-la-factura-electronica/
alberto corona hernandez

sábado, 28 de julio de 2012

Actividad 3.1


Estimados Alumnos…

Para nuestra tercera actividad, es necesario leer el archivo adjunto titulado perspectiva teórica.
Será necesario subir a la plataforma, el tema que han elegido, para poder desarrollar su investigación.
En esta misma plataforma deberán subir, por lo menos 5 links (direcciones) de material digital o si lo han descargado, enviarlo por e-mail, a todos los estudiantes de la maestría incluyendo a un servidor.

También deberán localizar por lo menos 3 fuentes bibliográficas que mencionen el tema de investigación en forma impresa, estos pueden ser localizados, en bibliotecas públicas, personales o en librerías, con el fin de tener en cuenta para la elaboración de marco teórico. Para hacer las referencias es necesario incluir en la ficha de datos, título del libro, autor(es), año de publicación, editorial y ISBN  (International Standard Book Number).

Esta actividad deberá cumplirse como limite el día 02 de agosto a las 10 pm. En este blog que utilizamos como plataforma.                                                      Valor:  10 %

Sin más por el momento les deseo un buen inicio de semana.

MEE Moisés Escamilla

 

Mi tema...

Mis referencias bibliográficas...

miércoles, 25 de julio de 2012


Actividad 2.2

Para esta actividad, es necesario leer el artículo adjunto titulado HISTORIA DE LOS ENFOQUES CUANTITATIVO, CUALITATIVO Y MIXTO: RAÍCES Y MOMENTOS DECISIVOS, para esto es necesario producir un ensayo de carácter científico formal, se anexa la guía para elaborar un ensayo de este tipo, con una extensión de máxima de 5 cuartillas y mínimo de 4, arial 12, interlineado de 1 ½, títulos y subtítulos Arial 14 negritas.

Fecha de entrega vía mail: 27 de Julio  antes de las 10:00 pm.   Valor total: 7%

Deseándoles un ensayo productivo, que involucre su habilidad y creatividad. Reciban saludos cordiales.

MEE Moisés Escamilla Morales

sábado, 21 de julio de 2012


Universidad del Golfo de México.  

Proyecto de Tesis I

¡Bienvenidos Estudiantes de la maestría en Impuestos y Defensa Fiscal! A esta materia en donde compartiremos juntos puntos de vista sobre los temas centrales en nuestro programa, como lo son:

1. La investigación social

 2. Líneas de investigación

3. Tipos de estudio

4. Tema y problema de investigación

5. El problema de la investigación

6. Exploración de información en torno a la problemática

7. Metodología de la investigación

8. Análisis de resultados

Cada uno de estos temas tienen contenidos didácticos con el fin que ustedes analicen una realidad en la cual desarrollarán habilidades vinculadas a la investigación como lo es la aplicación y elaboración de la primera parte de su proyecto de tesis, es decir su protocolo de tesis es por ello que se pide estricto apego al calendario y responsabilidad en la entrega de los productos de los cuales se verán reflejados en los porcentajes que marcan con el fin de obtener una calificación total.
Esperando que cada una de sus actividades cumplan con sus expectativas, les deseo un curso exitoso.

Adelante y en horabuena.

MEE Moisés Escamilla Morales